推普周之际，文学与传媒学院古代文学教研室将“推广普通话”落到课堂教学实处。9月8日，教研室召开推普周专题研讨会，集中部署推普周活动与古代文学课程的有机融合——以书写作业锤炼“写”的基本功，以朗诵视频、课堂诵读拓展“读”与“说”的实践场域。从先秦两汉到唐宋文学，不同阶段的课程各展所长，让规范汉字与普通话在经典篇目的教学中自然生长。

研讨部署，让推普融入日常教学。

研讨会上，教研室老师一致认为，推普周的意义不在于一次热闹的活动，而在于把“说普通话、写规范字”融入日常教学的每一次开口、每一笔书写。会议部署了三项抓手：

书写作业——将规范汉字书写纳入课程过程性作业，从《诗经》名句到唐宋诗文的抄录临写，练笔亦练字；

朗诵视频——鼓励学生录制经典篇目诵读视频，以镜头检验诵读，以作品留存成长；

课堂诵读——在各阶段文学课堂上常态化开展诵读实践，让正音成为文学理解的起点。

古代文学教研室老师围绕推普周活动部署展开研讨

 《中国古代文学（3）》课程书写作业：学生硬笔抄录苏轼《水调歌头》，并附研读感悟

先秦两汉：从《诗经》《楚辞》里读出音韵之美

在先秦两汉文学课堂上，推普周的落脚点是“读”。从“关关雎鸠，在河之洲”的《诗经》四言，到“路漫漫其修远兮”的《楚辞》骚体，学生在老师的带领下逐字正音，在古老的韵律中感受汉语的音韵之美。

宋代文学：诵读里的正音传韵

宋代文学课堂则将诵读推向了台前。学生手持教材，对照《读孟尝君传》《雨霖铃》等篇目逐字诵读，以教材注释与拼音为“正音”第一依据；随后走上讲台，面对投影标注的古文原文朗读，重点句以红色标出，提示语音与节奏的转折。从“读准字音”到“读出文气”，学生在展演中实践规范表达，教师静立一侧专注聆听，从声母的清晰度到语调的起伏，逐一检阅。

学生登台朗读

学生手持教材逐字诵读

以正音传经典，以诵读践推普。当古代文学的课堂响起规范、清朗的读书声，当一笔一画写下端正的汉字，推普周便不再是日历上的一周，而成为贯穿日常教学的文化自觉。

这是古代文学教研室对推普周最朴素的回应，也是“写规范字、说普通话”最生动的注脚。诵经典之音，书规范之字，让推普在课堂里自然生长。

文字：肖笑盈、陈敏

图片：肖笑盈、陈敏

编辑：王乙冰

初审：苗浩楠

复审：胡李柱

终审：王乙冰